Healthy Ageing at the Midpoint: The Hard Part Is Turning Policy Into Care
The UN Decade of Healthy Ageing has reached its midpoint. More countries are acting, but financing and delivery capacity remain the decisive constraints.
Insights
건강한 노화 10년의 반환점, 이제 문제는 정책이 아니라 실행이다
유엔 건강한 노화 10년이 반환점을 돌았다. 행동에 나선 국가는 늘었지만 재정과 서비스 전달 역량이 핵심 병목으로 남아 있다.
미 연준의 스트레스테스트 개편, 은행 자본규제는 어떻게 달라지나
미 연준은 스트레스테스트의 공개 검증을 확대하고 2028년부터 최근 2개년 결과 평균을 적용한다.
The Fed Just Changed How Bank Stress Tests Feed Into Capital Requirements
The Federal Reserve finalized two stress-test reforms: annual public input on scenarios and models, and a two-year average for stress capital buffers beginning in 2028.
파워 포징, 14년 뒤 다시 보기 — 에이미 커디 TED에서 남은 것과 재현되지 않은 것
에이미 커디의 2012년 TED는 파워 포징을 세계적인 아이디어로 만들었다. 이후 재현 연구는 호르몬 주장을 약화시켰지만, 자세와 자기인식에 관한 더 좁고 현실적인 교훈은 남았다.
Power Posing, 14 Years Later: What Amy Cuddy’s TED Talk Still Gets Right—and What Didn’t Replicate
Amy Cuddy’s 2012 TED talk made power posing famous. Later replication research weakened its hormone claims—but left a narrower, more useful lesson about posture, self-perception, and scientific correction.
학교는 창의성을 죽이는가? 켄 로빈슨 TED를 20년 뒤 다시 읽기
켄 로빈슨의 2006년 TED 강연을 20년 뒤 다시 읽는다. 지금도 유효한 교육의 질문과 시간이 지나며 약해진 근거를 분리해, 창의성과 지능을 학교가 어떻게 다뤄야 하는지 살펴본다.
Do Schools Kill Creativity? What Ken Robinson Still Gets Right 20 Years Later
Sir Ken Robinson’s 2006 TED talk still asks a useful question: what do schools lose when they reward only a narrow range of human ability? A 20-year reassessment of what still holds up—and what has aged poorly.
자가 개선 AI의 다음 병목은 모델이 아니라 ‘루프’다 — Stanford CS329A Part 9
Stanford CS329A Part 9을 바탕으로 자가 개선 AI의 다음 연구 과제인 reasoning diversity, verification, self-generated curriculum, continual learning, intelligence per watt를 정리합니다.
The Next Bottleneck in Self-Improving AI Is the Loop Itself — Stanford CS329A Part 9
Stanford CS329A Part 9 examines future research in self-improving AI: reasoning diversity, verification, self-generated curricula, continual learning, and intelligence per watt.